Under första veckan på min VFU (Verksamhetsförlagd utbildning) skapade barnen konstverk av skräp som de och pedagogerna tagit med sig hemifrån.
Detta utifrån temat konsumtion som de hade då.
Passande nog hade jag skapat mitt didaktiska material så att det skulle passa in i förskoleklassens tema - jag skapade en guide till hur och var man ska sortera skräp. Men jag behövde barnens hjälp! När skräpboken kom till avdelningen var det endast en tom tapetkarta med ett intressant yttre.
Men med barnens hjälp fylldes insidan med olika typer av skräp insorterat att passa med sidornas huvudguide (pappersförpackningar, matavfall, brännbart, farligt avfall, metallskrot, ETC.).
Här tittar två av barnen i skräpboken.
De kommenterar vilka bilder de klistrat dit, samt vad det står på de olika skyltarna.
Flera barn har samlats och de tittar intresserat i skräpboken som de skapat tillsammans.
Introduktionen till denna workshop var en snabbgenomgång av puls, takt och rytm. En längre och mer djupgående introduktion hade getts vid den första workshoppen i musik, men den missade jag på grund av sjukdom.
Puls är musikens hjärta, den är konstant och jämn (monoton). IIIIIIIIIIII
Helnot = vilanot (lång) Halvnot = klivnot Fjärdedelsnot = gånot Åttondelsnot = springnot
De olika notvärdena kan användas i musik- och sagostunder med barn, till exempel: vi kliver, vi går, vi springer, vi vilar. Vid en musikstund kan man starta en låt och fråga barnen hur man kan röra sig/dansa till den. Om det är en snabb och intensiv låt kan dansen bli snabb med yviga rörelser, om låten är långsam och mjuk kan dansen bli lugn med stora mjuka rörelser. Holmberg (2012) ger ett exempel på musikrörelser utifrån en observation på en förskola där barnen och en pedagog rört sig till musik från en julskiva. Pedagogen frågar barnen hur man kan röra sig till musiken och visar själv hur hon tänker att man kan röra sig till en lugn melodi.
Något som är viktigt att tänka på vid musikstunder med barn är hur man använder sig utav rösten. Rösten består av olika register, vilket är tonarter, Barns stämband är för korta för att sjunga lågt, detta eftersom de har ett högt register (hög tonart).
Vid sånger tillsammans med barnen är det därför viktigt att utgå från barnens tonläge. För att enklare komma in i detta kan pedagogen börja med att prata ljusare och därefter sjunga i det ljusa/höga registret.
Något annat som är viktigt är att ha en start och ett avslut på en samling, detta för att barnen ska veta att det pågår en samling samt att deras koncentration ska gynnas.
Det är även viktigt med variation i samlingen, till exempel att sitta, stå, ligga och gå - detta för att det inte ska bli enformigt och tråkigt. Koncentrationen lossnar snabbt om det blir för enformigt.
Senare vid denna workshop fokuserades det på att spela på några av de olika instrumenten som finns att tillgå inne i musiksalen, bland annat spelade vi på Congatrumma, xylofon och gitarr. Vi fick varsitt häfte med olika melodier med text och noter som passar till förskolebarn.
Vi delades in i mindre grupper där vi fick prova på att sjunga några av låtarna ur häftena samtidigt som vi spelade på instrumenten. Jag tyckte det var roligast att spela på trumman - den hade jag lite erfarenhet av sedan innan. Gitarr var roligt och utmanande, det var svårt att sätta rätt finger på rätt sträng, när jag väl lyckats med det var det dags att byta ackord!
Jag försöker lära mig spela gitarr, men det är inte det lättaste!
Jag lyckades åstadkomma ett D!
Referenser:
Holmberg, Ylva (2012). Musikstunden - sång, spel och rörelse. I Söderman, Johan & Riddersporre, Bim (red.). Musikvetenskap för förskolan. 1. utg. Stockholm: Natur & kultur, ss.123-137.
Drama 1 2015-03-13
"Man vet vad man kan när man vet vad man inte kan", detta citat sa vår dramalärare Gunilla Fihn (1) till oss under den första workshoppen i drama. Detta som ett förslag i att prova tankegångarna sen tidigare terminer. Vad har man lärt sig, kan vara en mycket abstrakt fråga - eftersom det är så mycket! Vad har man inte lärt sig? Det är enklare att veta vad man inte kan, för att på så vis lära sig något nytt och bli bättre.
Forumteater var i fokus - men vad är det?
Forumteater är, som hörs på namnet, en typ av teater.
För att teater ska vara teater krävs det en publik.
Det är även drama - alla är delaktiga, det är ett givande och ett tagande
Forumspel talade Fihn också om, och det är en pedagogisk metod - man släpper på barriärerna och vågar ta upp ämnen man annars inte vågar tala om - för att komma fram till ett bättre resultat.
I forumteater finns det en början och en mitt - men inget slut. det kan finnas flera alternativa slut. I forumteater är publiken delaktig. Det börjar med att aktörerna i teatern agerar på scenen - från början tills de är klara, under tiden får publiken fundera på vad som skulle kunna ändras på - för en ändring måste ske. Efter första visningen blir publiken mer delaktig, teatern spelas upp från början och publiken ropar STOPP när de vill ändra på något i scenen.
I detta Youtube-klipp visas en typ av forumteater där professor Shannon Ivey och några av hennes studenter från South Carolina State University ger ett förslag på ett känsligt ämne.
Anledningen till att jag valde att ha med detta klipp är för att det förklarar och visar tydligt på hur forumteater kan gå till.
Augusto Boal (1931-2009) skapade Forumteater och kallade den för De förtrycktas teater - han gav de förtryckta en röst. Han gav uttryck för att utforska, förstå och förändra verkligen. Vilket vi som pedagoger kan göra i vårt yrke som förskollärare. Varför inte göra en forumteater om olika känsliga eller trycka ämnen som kan försiggå på en förskola: föräldramöten - utvecklingssamtal - stress - övergrepp - misshandel - mobbning, ETC...
Det kan vara svårt att prata om vissa ämnen, eftersom det är känsligt, kanske lite pinsamt, en "hysch-hysch" stämpel över det hela. Genom att ta till forumteater/forumspel till det kan man våga gå över gränserna för att utforska de okända och lite läskiga områdena - i spel, teater och lek går det bra. Att kunna vandra mellan verklighet och fantasi för att våga förändra verkligheten.
Detta är inget man kan använda sig tillsammans med barnen i förskolan! Forumteater fungerar inte på barn under 7 år.
Målen med forumteater är:
att förvandla åskådarna från passiv varelse till aktiv medskapare
att ge människan en möjlighet att träna inför verkligheten, förbereda sig inför framtiden
att bryta inre och yttre förtryck
att bli medveten om egna tankar och värderingar
Referenser:
1 Gunilla Fihn. Drama 1. Högskolan i Borås, 2015-03-13.
Första tanken: okej. Andra tanken: hur gör man det?
Tredje tanken: Okej, släpp alla barriärer och bara kör.
Det var endast en sak
vi skulle följa enligt anvisning och det var att förstora en liten detalj på en
bild och med hjälp av annat material återskapa den förstorad.
Fullstor bild med valt område att förstora.
Original och resultat.
När förstoringen var
avklarad kopierades den upp i 12 stycken färgkopior, dessa skulle läggas ut,
kant i kant för att skapa olika mönster genom att flytta, vrida och vända på
dem.
De tolv färgkopiorna
som blev av originalet kunde läggas som pussel där varje resultat var det
rätta. Eftersom det inte finns några rätt eller fel i hur pusslet kan läggas.
Jag ser vita näckrosor i strömmande vatten, vilket jag inte kunde förutse i
originalbilden.
En träkloss fick agera som ett redskap för att få till en intressant effekt på pappret.
Vi fick pröva att måla med olika sorters kritor på olika sorters papper. Färgdammet från kritorna blev ett konstverk i sig själv, likaså blev det när jag skulle tvätta bort det med den blöta trasan.
Bild 2 2015-03-06
Vid denna workshop var
det lera och skapandet av eget papper som var i fokus.
Ljummet vatten och tidningsremsor mixas ihop till en pappersmassa, inte för fast och inte för lös – utan alldeles lagom…
Mina eget tillverkade
papper ligger här på tork. De mörkare papperen är tillverkade av tidningar, det
ljusare papperet är tillverkat av vitt pappersspill – kopieringspapper.
Att göra eget papper var roligt och tillräckligt
enkelt för att kunna tänkas göra det vid fler tillfällen.
En särskild papperspress med ram behövs för att
papperet ska bli så pass slätt och fint. Här lyfter bildläraren försiktigt upp pressen
för att visa oss studenter hur vi själva ska gå tillväga i
papperstillverkningsprocessen.
Pappersmassa blandat med tapetklister blir papier mâché.
Dock blev min lite misslyckad då jag gjorde
pappersmassan för slät, jag mixade den för länge. Dessutom tappade jag burken
med rosa massa som olyckligt landade på min sko… Visserligen tycker jag väldigt
mycket om färgen rosa, men ändå…
Dags för lera!
Tre sorters lera, som har olika konstisens och är olika lätt- och svårhanterlig.
Det skulle skapas små figurer, platta föremål, långa, smala, runda föremål.
Vi delades in i mindre
grupper och vi skulle bygga ett torn tillsammans, och byggde ett torn - det gjorde vi!
Vi använde penslar för att stödja tornet, vårt torn blev högst, sen raserade det. Roligt var det.
Vad skulle detta kunna vara?!
Det är lera som brutits sönder på mitten. Mycket effektfyllt och vackert.
Att tova ull är så roligt! Vilket jag och mina klasskamrater fick ägna en heldag till, den 2:a februari!
Vi ska skapa en saga på en tavla i ull
Vi fick instruktioner att tova en stor platta i ull, vilket ska vara bakgrunden till en saga eller liknande.
Vi började med att lägga ut ullen på en sopsäck. Ullen läggs i flera lager, och den läggs omlott så att de små hullingarna som finns på varje ullstrå ska häkta i varandra när den utsätts för friktion. Därefter ska det på vatten, mycket vatten. Och ner på golvet skulle den också, för vi skulle dansa på ovanpå den!
Här dansas det till musik så att ullen ska tovas ordentligt!
Upp på bordet igen och här rullas det för fulla segel, för att skapa mycket friktion så att ullen tovas samman rejält.
Bakgrunden är klar och vi lägger ut färger till en regnbåge i många härliga färger. För att fästa den färgade ullen använder vi en filtnål. Dessa är väldigt vassa, det har jag lärt mig av erfarenhet då jag råkade sticka mig i fingret - två gånger, med den. Det gjorde ont, och det gör fortfarande ont. Om man väljer att arbeta med dessa nålar i förskolan är det viktigt att en pedagog har ordentlig uppsikt över barnet som använder nålen då. Viktigt att även förklara för barnen att det gör väldigt ont om man sticker sig, därför vara försiktig.
Det färdiga resultatet
Vi skapade en tavla där två troll är vänner, trots att de ser olika ut. Man kan leka med varandra trots olikheter.
När alla var färdiga med sina alster ordnades det en liten utställning
Efter utställningen fick vi ta del av inspiration till vad man mer kan göra när man tovar ull.
När jag ser dessa underbara hantverk så vill jag beställa ull direkt! Vi fick även veta att ull är mycket billigare än färg, och att det är ett oerhört hållbart material.
I framtiden kommer jag ha en ullavdelning i min kreativa ateljé! När i framtiden, det vet jag inte, men någon gång i alla fall!
